延安我把你追寻

  课文《延安我把你追寻》出自四年级上册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  像翩翩归来的燕子,
  在追寻昔日的春光;
  象茁壮成长的小树,
  在追寻雨露和太阳。
  追寻你,延河丁冬的流水,
  追寻你,枣园梨花的清香,
  追寻你,南泥湾开荒的镢头,
  追寻你,杨家岭讲话的会场。
  一排排高楼大厦象雨后春笋,
  一件件家用电器满目琳琅;
  我们永远告别了破旧的茅屋,
  却忘不了延安窑洞温热的土炕。
  航天飞机探索宇宙的奥秘,
  电子计算机奏出美妙的交响;
  我们毫不犹豫丢掉了老牛破车,
  但不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
  延安,你的精神灿烂辉煌!
  如果一旦失去了你啊,
  那就仿佛没有了灵魂,
  怎能向美好的未来展翅飞翔?
  啊!延安,我把你追寻,
  追寻信念,追寻金色的理想;
  追寻温暖,追寻明媚的春光;
  追寻光明,追寻火红的太阳!
  【教材简说】
  本文属略读课文,是一首新体诗,作者以充满深情的笔触,生动而形象地讴歌了延安精神,热情地抒发了追寻延安精神的迫切心情wWW.sLKJ.orG,强调了在新时期继承和发扬延安精神的极端重要性。全诗不但节奏感强,韵律和谐,而且结构整齐,感情强烈,适于朗读。教学时,应注意充分利用收集的资料和文中的有关诗句和插图,帮助学生理解主题,在整个教学过程中要充满对延安的崇敬和赞美,使学生沉浸在崇高美好的课堂氛围当中,在领会诗歌思想感情的同进,受到革命传统的教育。
  【学习目标】
  1.让学生理解诗歌内容,受到革命传统思想的教育。
  2.指导学生掌握学习诗歌的方法,培养他们的自学能力。
  3.让学生有感情地朗读这首诗,并注意把诗的韵脚读出来。
  【教学建议】
  一、导入课文,提出问题
   (教师朗诵诗歌,激起学生的学习兴趣。)
   师:从同学们的眼睛里,老师看到了大家对这首诗的喜爱。下面请同学们自由朗读这首诗,边读边思考两个问题(电脑显示):
   1.为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来这样琅琅上口?
   2.这首诗讲了哪几个主要问题?
   (学生自由朗读诗歌,读后分组讨论。教师巡视指导。)
   师:这首诗为什么听起来这么悦耳,读起来这样琅琅上口?
   生:因为它押韵。
   师:这首诗押的是什么韵呢?
   生:它押的是“ang”韵。
   师:请大家回忆一下,什么叫诗的韵脚?诗的什么地方需要用韵脚呢?
   生:诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。一般来说,诗的双句句末用韵脚。
   师:请你把这首诗的韵脚用“.”标记出来。
   师:我们在朗读诗歌的时候,对诗的韵脚要适当加以突出。这样,听起来才声韵铿锵。下面请同学们回答第二个问题:这首诗讲了哪几个主要问题?
   生:诗人在延安追寻什么?
   (师板书:追寻什么。)
   生:诗人为什么要把延安追寻?
   (师板书:为什么追寻。)
   师:下面,老师重点指导大家理解第一个问题。同学们要注意老师指导的步骤,学完后将学习方法归纳出来,然后,根据这一学习方法自己解决第二个问题。
  二、学习第二节,理解“追寻什么”这一问题
   师:诗人在延安追寻什么呢?请找出诗中有关的词语。
   生:延河、枣园、南泥湾、杨家岭。(师板书。)
   师:同学们对延安的这些地方一定比较陌生,让我们来看一段录像。
     (师放录像。)
   师:诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方,是在追寻什么?
   生:诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。
   生:诗人在追寻伟人的革命足迹。
   生:诗人在追寻延安精神。
    (师板书:延安精神。)
   师:请同学们联系刚才所看到的录像,以及自己平时的所见所闻,说说延安精神是一种什么样的精神?请自由发言。
   生:延安精神是执着地追求理想并为之献身的精神。
   生:延安精神是自力更生、艰苦奋斗的精神。
   生:延安精神是力求上进、永不满足的精神。
   师:同学们说得非常好。但延安精神并不只包括这些,它有着丰富的内涵,它是中国人民革命精神的集中体现。让我们怀着对延安的一片深情,朗读第二节。

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