一株紫丁香

  课文《一株紫丁香》出自二年级上册语文书,其原文如下:
  【原文】
  踮起脚尖儿,
  走进安静的小院,
  我们把一株紫丁香,
  栽在老师窗前。
  老师,老师,
  就让它绿色的枝叶,
  伸进您的窗口,
  夜夜和您做伴。
  老师——
  绿叶在风里沙沙,
  那是我们给您唱歌,
  帮您消除一天的疲倦。
  老师——
  满树盛开的花儿,
  那是我们的笑脸,
  感谢您时时把我们挂牵。
  夜深了,星星困得眨眼,
  老师,休息吧,
  让花香飘进您的梦里,
  那梦啊,准是又香又甜。
  【教材简说】
  一株紫丁香,是孩子们的一片心意,是对老师的问候与感激。当你正伏案备课的时候,可曾想到:几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前,种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株,那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来,伴随着浓浓的花香,同学们真诚的爱送进了你的心田。
  读着这首活泼清新的小诗,我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意wWw.sLKJ.orG,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。
  这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。
  【学习目标】
  1.会认8个生字。会写10个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。
  3.树立起尊敬老师的心愿。
  【教学建议】
  (一)识字写字
  鉴于学生已具备一定的自主识字能力,因此可让学生先自学生字,再在自读课文时进一步识字。在学生自学的基础上,安排小组合作学习,探讨、交流识字的方法,再推荐几个代表在全班交流经验。教师可从课文中抽出含生字的词语采取多种形式让学生反复读,在读中巩固识字,检查学生认读生字的情况。朗读课文后指导学生写字。
  可鼓励学生仔细观察生字的字形特点,采用多种方法识记字形。如,“牵、困”可以用编顺口溜、猜字谜的方法来识记:“牵”,牛儿躲在屋顶下,抬头看天少一画;“困”,四四方方一间房,一根木头放中央。
  “倦、困、踮”可能是读音的难点,“倦、困”比较拗口,“踮”要防止学生读成“diàn”。可用下面的顺口溜帮助学生巩固认读的生字。
  踮起脚尖,走进小院,
  放下书包,给树除草。
  牵牵小手,唱唱儿歌,
  笑声甜甜,不觉疲倦。
  (二)朗读感悟
  一要读实:读书有目的,有层次,有情趣。
  二要读活:采用灵活多样、生动有趣的形式朗读,但要注意读书形式为目的服务,为内容服务。
  1.读正确,读流利。要有足够的时间让学生自读自悟,可自由读或小组交流读。也可在适当时候范读(或听录音)。要求读得正确、流利。教师可重点指导读第一节,注意“踮”和“尖儿”的读音。
  2.联系上下文读书,整体感悟文中蕴含的情感。
  (1)学生自读以后畅所欲言,谈谈自己的感受,说说自己的想法。
  (2)找出自己最喜欢的诗节读一读,说说为什么喜欢。
  (3)指导用说话的语气读第二、三、四、五节。可独立或小组合作上台表演读。这几节诗中都有对老师的呼唤,要通过声音的高低和长短变化表现不同的语气。
  (4)第三节中的“帮您消除一天的疲倦”这一句,生字较多,要提醒学生注意。还可以从这里切入设计扩展式谈话,帮助学生理解尊敬老师的感情,引起他们的共鸣,读出感情。可让学生说说从这句话中体会到什么,或者联想到什么。在学生谈感受、说见解的过程中不要忽视朗读,注意在读中感悟,读出味道。
  3.本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读,在读中体会师生情,在读中陶冶自己的感情,感悟诗歌语言的优美。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读,以便更好地进入课文的情境。指导朗读时,要重视情感和声音的和谐统一,不要把重点放在朗读技巧上。停顿、轻重、快慢、升降以及声音的虚实等技巧,可通过教师的示范朗读和学生自己的揣摩去把握,切忌概念化。
  4.本课词语优美,对学生的表达很有帮助。教学中要重视课后词语的朗读,还可以鼓励学生写一写。
  (三)实践活动
  1.举办诗歌朗诵会,以个人或小组为单位进行比赛。可以朗诵课文,也可朗诵其他表现师生情的诗文。要关注准备的过程,淡化比赛的结果。
  2.以“老师,我爱您”为主题,用画图画、做手工、讲故事、朗诵诗歌等形式表达自己对老师的感情。

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