植物妈妈有办法

  课文《植物妈妈有办法》出自二年级上册语文书,其原文如下:
  【原文】
  植物妈妈有办法
  孩子如果已经长大,
  就得告别妈妈,四海为家。
  牛马有脚,鸟有翅膀,
  植物要旅行靠的什么办法?
  蒲公英妈妈准备了降落伞,
  把它送给自己的娃娃。
  只要有风轻轻吹过,
  孩子们就乘着风纷纷出发。
  苍耳妈妈有个好办法,
  她给孩子穿上带刺的铠甲。
  只要挂住动物的皮毛,
  孩子们就能去田野、山洼。
  豌豆妈妈更有办法,
  她让豆荚晒在太阳底下,
  啪的一声,豆荚炸开,
  孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
  植物妈妈的办法很多很多,
  不信你就仔细观察。
  那里有许许多多的知识,
  粗心的小朋友却得不到它。
  【教材简说】
  黄山奇石,令人叫绝;植物王国的奇事,也十分有趣。从植物妈妈的“办法”中,我们能感到大自然的奇妙。
  这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法,作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的科普作品。我们在备课和上课的时候,都要多读,在读中去感悟课文的韵律美,去体会课文在表达上的精妙,去了解课文告诉我们的知识。
  植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥秘吧。
  【学习目标】
  1.会认12个生字。会写10个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
  3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
  【教学建议】
  学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。学习这篇课文还应该培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
  (一)识字写字
  本课是以诗歌的形式来介绍科学常识的,语言生动活泼。教学时,应该激发学生多读,在读中识字。可以先分小组自由读,学生勾画出自己不认识的字,同一小组互相帮助识字,再让每一小组的识字能手当小老师,教大家认字wWw.sLKJ.orG。在学生互教互学的基础上,教师进行归类指导,如,用基本字加偏旁识字(纷、识),用换偏旁的方法识字(娃、洼),还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
  学习生字之后,可通过朗读来检查识字效果,根据反馈对学生进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音“炸”“察”“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。
  要求写的字要四会。可让学生按笔顺自主写字,第一遍描红,第二、三遍写正确,写美观。教师巡视,有针对性地指导。注意“已”与“己”的区别,本课有三个要求写的字都是女字旁,指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样,第三笔到右边不出头。
  (二)朗读感悟
  本课将自然知识寓于充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌之中,浅显易懂,朗朗上口。在教学中,要注意激发学生的朗读兴趣,要引导学生充分地读,在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
  可先让学生自由读,同学之间互相帮助,老师相机指导,不限遍数,读到正确、流利为止。再让学生听教师范读,边听边思考:植物妈妈传播种子有些什么好办法?结合看图想一想,说一说,苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样传播种子的。朗读并背诵第三、四小节。然后朗读第二小节,一边读一边想蒲公英妈妈是怎样传播种子的,再说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形,然后背诵第二小节。
  再次自由朗读课文,引导学生体会读、表演读。读的方式要多样,可以个人读、小组读、全班读,也可以竞赛读、合作读,最后,试着背诵课文。
  在熟练背诵的基础上,练习分角色朗诵表演。可先在四人小组里练习,再在全班配乐表演。
  “读读抄抄”中的词语要引导学生读写,还可鼓励学生照样子说词语。这样,有助于词语的积累。
  (三)实践活动
  可让学生读读课后“泡泡”里的话,说一说除了课文中讲到的,还知道哪些植物传播种子的办法。可让学生把课前准备的资料拿出来展示交流,也可作为课外作业,把课内学习引向生活大课堂,激发学生观察植物、探索大自然奥秘的兴趣。

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