夏夜多美

  课文《夏夜多美》出自小学一年级下册语文课文,其原文如下:
  【原文】
  夏夜,公园里静悄悄的。
  水池里,睡莲刚刚闭上眼睛,就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看,是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”
  小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”
  “快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。
  小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”
  睡莲说:“今晚就在这我住下吧!你瞧,夏夜多美啊!”
  小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”
  他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问:“睡莲姑娘,有什么事吗?”
  “小蚂蚁想回家,可我没办法送他。”
  蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧!”
  睡莲问:“天这么黑,你能行吗?”
  这时,一只萤火虫飞来了,说:“我来给你们照亮。”
  小蚂蚁爬上“飞机”,蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
  蜻蜓飞呀飞,飞过青青的假山Www.sLKJ.orG,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。
  星星看见了,高兴地眨着眼。
  啊,多美的夏夜啊!
  【教材简说】
  这是一个童话故事,故事发生在一个夏天的夜晚,一只小蚂蚁掉进池塘,是朋友们帮助它回到了家。读了这个故事,你会感到夏夜的景色美,助人为乐的精神更美。学习这篇课文,应指导学生反复朗读,结合课文插图,在朗读中感悟夏夜的美。
  【学习目标】
  1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。
  2.正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的美。
  【教学建议】
  (一)识字写字
  本课要求识写的字中,除一个独体字“非”外,都是合体字。教学中要注意引导学生发现合体字的规律,指导学生写好合体字。要注意指导学生看插图、联系上下文和生活实际理解字义。
  1.歌谣识字:(1)目争睁,月要腰。爪巴爬,日寸时。两字合一字,好记好认识。(2)感谢要有心,诚心才感人。感谢有言行,“谢谢”最好听。
  歌谣识字时,要注意引导学生感悟两字合一字的规律,体现形声字形旁表意、声旁表音的功能。
  2.猜谜识字:(1)根:很字两人离,木棍左边立。(2)非:一排小朋友,个个背着手。一排变两排,看看没有手。
  3.偏旁归类,熟字带生字:(1)莲:草字头,是植物。小草绿,荷花红。最美丽,是睡莲。莲叶绿,莲花红。(2)激:洒水泼水三点水,石落水池激起水。水池水多石头大,激起一片水花花。(3)趴:足字旁,在左边,一撇一捺右边站。跑要足,跳要足。蹲着趴着都要足。(4)急、感:心字底,下面站,不慌不急心不乱。学朗读,要动情,读出感情才好听。
  在用偏旁归类识字时,应鼓励学生带出更多自己认识的字。
  本课六个要写的字中,“送、过”二字带走之,可联系第九课“连、远”二字的写法,引导学生自己学写;四个左右结构的字中,可以把“她、他”作为重点进行指导,重点指导“也”字的写法:(1)横折钩的横要往右上斜,但不能写得太长;(2)竖要写得高一些;(3)竖弯钩要拖长,出钩前,先回锋。
  (二)朗读感悟
  1.检查读:以开火车的方式,检查学生是否已经读正确。
  2.反馈读:教师根据学生的反馈,有针对性地教读有关段落和句子。
  3.想象读:学生闭上眼睛听教师描述,想象夏夜的景美情美,然后再朗读课文,边读边想象。
  4.评价读:读倒数三个自然段。学生一个个竞赛读,互评与自评结合,主要从是否听出了夏夜的美来评价。教师也可以作为学生学习的伙伴参与竞读。
  5.思考读:自由读,边读边思考:星星为什么高兴?
  6.体会读:可分角色朗读,通过角色体会夏夜的美;也可小声跟教师读,边读边体会夏夜的美。
  (三)实践活动
  我说夏夜美
  1.读读说说。要求:读,要边读边想;说,要尽量多说。如,青青的庄稼,青青的草地;绿绿的树叶,绿绿的小草;弯弯的月亮,弯弯的小溪。
  2.自由组合说夏夜。按观察对象分组:星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先组内互相说,再选出代表向全班说,其他组员补充说。
  3.评一评,哪一组描绘的夏夜最美可获得“睡莲奖”。

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